Gelijke kansen door gestandaardiseerde toetsen?
Dit artikel beschrijft een kwalitatief onderzoek naar opvattingen van leraren in het primair onderwijs over de emancipatorische functie van gestandaardiseerde toetsen: het gebruik van toetsen als instrument om kansenongelijkheid te voorkomen. Twee onderzoeksvragen staan centraal. De eerste onderzoeksvraag richt zich op opvattingen van leraren over de noodzaak van gestandaardiseerde toetsen om kansenongelijkheid te voorkomen. De tweede onderzoeksvraag richt zich op verklaringen die leraren primair onderwijs geven voor de geconstateerde kansenongelijkheid van leerlingen met een lage sociaaleconomische status (SES) bij de overgang naar het voortgezet onderwijs, ondanks het gebruik van een gestandaardiseerde eindtoets.